بررسی و تببین مولفه های اساسی صلاحیت های حرفه ای و آموزشی در معلمان با تکیه بر مبانی سند تحول بنیادین

معلمان به عنوان ارکان اصلی نظام آموزشی ، نقشی اساسی در تربیت و پرورش نسل آینده ایفا می کنند و هر کاستی و کمبود در سایر اجزای نظام از این عنصر تاثیرپذیر است ؛ پس توجه به کلیدی ترین جزء نظام آموزشی و ارتقای دانش ، نگرش و مهارت او ضروری است . در جهان امروز تغییر و تحولات علمی و تکنولوژیکی با سرعت در حال انجام است . کشورها برای این که از این تغییرات و تحولات عقب نمانند، تلاش می کنند با سرمایه گذاری بر روی آموزش و توسعه نیروی انسانی که با این تغییرات همراه گردیده، زمینه رشد و توسعه خود را فراهم آورند . یکی از مهمترین و برجسته ترین عوامل فرایند یاددهی - یادگیری و عامل موفقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در آموزش و پرورش وابسته به وجود معلمانی است که از توانایی های نظری -عملی لازم برخوردارند. معلم علاوه بر مسئولیت ،طراحی اجرا و ارزشیابی فرایند یاددهی - یادگیری در محیط آموزشی به عنوان فردی سازنده و فراهم آورنده شرایط و محیط فرهنگی مناسب و پویا با رفتار خود در جامعه ، برای مردم، خصوصا برای کودکان و نوجوانان الگو و اسوه می شود و با اعمال و قابلیت ها و هنر ،خود در مخاطبان نگرش و انگیزه مثبت برای رسیدن به کمال و رشد و بالندگی ایجاد می کند . هدف از انجام این تحقیق صلاحیت های حرفه ای و یادگیری آموزشی در معلمان ابتدایی با تکیه بر مبانی سند تحول بنیادین بود. این مطالعه به روش کتابخانه ای و از نوع طرح های مروری است که در دو تیترهای فرعی به بررسی صلاحیت های حرفه ای و تاثیر متقابل آن بر یادگیری آموزشی در جامعه آماری معلمان می پردازد. در نتیجه می توان این گونه بیان کرد که سیستم های منابع انسانی مبتنی بر صلاحیت این اطمینان را ایجاد می کنند که آموزش و توسعه در یک راستا انجام می شود تمرکز بر آموزش و توسعه هم راستا با نیازهای حیاتی سازمان است . یک مدل شایستگی که به خوبی ساخته شده باشد رفتارهای موثر بر شغل را بیان می کند و از اهداف استراتژیک سازمان نیز حمایت می نماید؛ بنابراین منابع انسانی می تواند برای دست یافتن نیازهای آینده، برنامه هایی را تدارک ببینند .

کلیدواژه ها:

صلاحیت های حرفه ای ، یادگیری ، معلمان ، سند تحول بنیادین ، نظام آموزشی .