تحلیل محتوای کتاب فارسی پایه سوم ابتدایی بر اساس طبقه بندی بلوم

محتوای برنامه درسی از نظر نقشی که در تحقق اهداف ایفا می کنند از اهمیت خاصی برخوردار است . از آنجا که برنامه ریزی ، تدوین ، تغییر و روز آمد کردن کتب درسی یکی از الزامات نظام آموزشی است ، تحلیل و بررسی علمی آن اهمیت خاصی پیدا می کند. این تحلیل به دست اندر کاران و مولفان کتابهای درسی کمک می کند تا در هنگام تدوین ، گزینش و انتخاب محتوای کتابهای درسی دقت بیشتر نموده تا ضمن تسهیل یادگیری ، زمینه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را فراهم آورند. معیار توصیف پژوهش حاضر اهداف رفتاری می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی و روش آن تحلیل محتوا است . جامعه آماری پژوهش ، کتاب فارسی سوم ابتدایی چاپ سال ۱۴۰۰ می باشد و حجم نمونه با جامعه برابر است . برای تحلیل محتوای این کتاب اهداف رفتاری هر درس براساس حیطه های بلوم طبقه بندی شده و سپس سطوح هریک از اهداف حیطه شناختی مشخص شده است . طبق نتایج به دست آمده از این پژوهش در کتاب فارسی فارسی سوم ابتدایی ، اهداف شناختی با ۶۰ درصد بیشترین فراوانی را دارند و پس از آن اهداف روانی _ حرکتی با ۵۲,۲۳ درصد فروانی و اهداف عاطفی با ۴۷,۱۶ درصد فراوانی در الویت قرار دارند. همچنین سوم اهداف حیطه شناختی به ترتیب در سطح درک و فهم با ۲۱,۳۹ درصد، تجزیه و تحلیل با ۴۹,۲۵ درصد، کاربرد و ترکیب به طور یکسان با ۷۲,۱۳ درصد و دانش و ارزشیابی با ۹۲,۳ درصد فراوانی مورد توجه قرار گرفته اند.

کلیدواژه ها:

اهداف رفتاری ، تحلیل محتوا ، کتاب فارسی ، بلوم