اثربخشی آموزش کنترل تکانه بر تنظیم هیجانی و ابعاد آن در دانش آموزان

دانش آموزان هر کشوری از سرمایه های فکری و معنوی آن کشور به شمار می روند.؛ لذا شناسایی و ارتقاء وضعسلامت روان انان و عواملی نظیر تنظیم هیحان می تواند به ارتقای سطوح سلامت این گروه به شکل خاص و سطحسلامت جامعه به شکل عام کمک نماید. در این راستا پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش کنترل تکانهبر تنظیم هیجانی و ابعاد آن در دانش آموزان صورت گرفت. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش-آزمون و پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه مورد نظر در پژوهش حاضر شامل کلیه دانش اموزان دختر مقطعمتوسطه اول شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ بود که در نهایت ۳۶ نفر از دانش آموزان بر اساس ملاکورود به صورت هدفمند انتخاب و در دو گروه ازمایش (۱۸) نفر و گروه کنترل (۱۸ نفر) به صورت تصادفی قرارگرفتند. دانش آموزان گروه آزمایش جلسات آموزش کنترل تکانه را در طی ۸ جلسه و هر جلسه به مدت ۶۰ دقیقه وهفته ای دو مرتبه، توسط محقق دریافت کردند و گروه کنترل آموزشی را دریافت نکردند. ابزار گردآوری داده ها؛پرسشنامه تنظیم هیجانی گراتز و روئمر (۲۰۰۴) و یک پکیج آموزش کنترل تکانه اسپری (۱۹۹۹؛ نقل از آمامقلی پور وهمکاران، ۱۳۹۴) بود. تحزیه و تحلیل داده ها با کمک تحلیل کوواریانس تک متغیری و چندمتغیری انحام شد. نتایجتحزیه و تحلیل داده ها نشان داد که آموزش کنترل تکانه بر تنظیم هیحانی و ابعاد ان در دانش اموزان موثر است. باتوجه به نتیجه گزارش شده پیشنهاد می شود کلاس ها و کارگاه های آموزش کنترل تکانه برای دانش آموزان برگزار گردد.

کلیدواژه ها:

آموزش کنترل تکانه ، تنظیم هیجان ، ابعاد تنظیم هیجان