برنامه درسی چند فرهنگی و دلالت های آن برای آموزش عالی ایران

امروزه خرده فرهنگ ها و فرهنگ ها در مقایسه با همه گذشته تاریخ با سرعت بیشتری از یک نقطه جهان به نقطه دیگر در حرکت و انتقال هستند و به تبع آن نظام آموزش عالی و دانشگاه ها نیز به عنوان یک محیط فرهنگی تحت تأثیر شرایط جهانی دارای تنوع قومیت ها، خرده فرهنگ ها، سلیقه ها، افکار، ذائقه ها و گرایش های سیاسی و اجتماعی مختلف می باشند. در این میان بسیاری از کشورها نظیر ایران، خود نیز به طور مستقیم درگیر تنوع اقوام و فرهنگ های مختلف هستند. آنجه می تواند در حوزه آموزش عالی ایران چالش برانگیز تلقی شود، آن است که آموزش عالی در کشور ایران از فقدان سیاست روشن در خصوص مباحث چند فرهنگی و اقوام در رنج می باشد. لذا آموزش عالی در این کشورها جهت تحقق بخشیدن به وظایف خود نیازمند ابزارهای لازم از جمله برنامه های درسی متناسب با شرایط و نیازها می باشد و این مهم می طلبد که در مواجهه با چنین وضعیتی از رویکردهای خاصی به منظور تعلیم و تربیت افراد بهره گیرد. از جمله رویکردهایی که مناسب و مطلوب کشورهایی با ترکیب اقوام و فرهنگ های متنوع می باشد، رویکرد تربیت چند فرهنگی است. بر این اساس هدف مقاله حاضر بررسی برنامه درسی چند فرهنگی و دلالت های آن برای آموزش عالی است. سوال اساسی عبارت بود از این که: برنامه درسی چند فرهنگی چیست؟ و دلالت های آن برنامه آموزش عالی چه می باشد؟ این مقاله تلاش دارد با استفاده از روش توصیفی به بررسی برنامه درسی چند فرهنگی و دلالت های آن برای آموزش عالی پرداخته و پیشنهاداتی را در خصوص این مسئله بیان نماید. یافته های این پژوهش ضمن مشخص کردن مفهوم برنامه درسی چند فرهنگی نشان داد که توجه به آموزش و برنامه درسی چند فرهنگی در آموزش عالی، می تواند منشاء بسیاری از تحولات قرار گیرد. بر اساس نتایج مطالعه، برنامه درسی چند فرهنگی ضمن ارائه دیدگاه های جامع، قادر است به مطالعات متخصصان در حوزه برنامه درسی انسجامی خاص بخشیده و در مواجهه با موانع فرهنگی در آموزش عالی نقش مؤثری را ایفا نماید. در نهایت راهکارهایی مناسب برای تدوین برنامه درسی چند فرهنگی در آموزش عالی مشخص شده است.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، آموزش چند فرهنگی ، تکثر گرایی فرهنگی ، آموزش عالی