مقایسه کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در تدریس دروس پایه دبیرستانهای پسرانه دولتی و غیرانتفاعی شهرستان کرج 89-1388

این مقاله برگرفته از پژوهش مقایسه کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در تدریس دروس پایه دبیرستانهای پسرانه دولتی و غیرانتفاعی شهرستان کرج در سال تحصیلی 89-1388 است که اهداف آن عبارتند از: بررسی و مقایسه میزان بکارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس دروس پایه دبیرستانهای دولتی و غیرانتفاعی از دیدگاه دبیران و دانش آموزان، جامعه آماری این تحقیق را 720 نفر از دبیران دروس پایه و 10700 نفر از دانش آموزان سال دوم سو سوم نظری شاخه ریاضی فیزیک و علوم تجربی تشکیل داده اند که برای انتخاب حجم نمونه دبیران 250 نفر و حجم نمونه دانش آموزان 370 نفر می باشد. روش تحقیق توصیفی- پیمایشی است و برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساخته دبیران شامل دو بخش (کاربرد و موانع کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس) و دانش آموزان بهره گرفته شده است. برای بدست آوردن روایی پرسشنامه ها از روایی محتوایی (قضاوت و نظرات اساتید صاحبنظر) استفاده شد و برای تعیین پایایی پرسشنامه ها از روش آلفای کرونباخ استفاده گردید که میزان آن برای بخش کاربرد ICT در پرسشنامه دبیران 0/92، موانع کاربرد ICT در پرسشنامه دبیران 0/83 و برای پرسشنامه دانش آموزان 0/92 بدست آمد. آزمون های U من- ویتنی و تحلیل واریانس رتبه ای کروسکال والیس جهت تجزیه و تحلیل داده ها بکارگرفته شدند. نتایج حاکی از این است که: دبیران دبیرستانهای پسرانه دولتی و غیرانتفاعی در تدریس دروس پایه از فناوری اطلاعات و ارتباطات به میزان خیلی کمی استفاده می کنند که میزان استفاده دبیران مدارس دولتی ناحیه یک و مدارس غیرانتفاعی ناحیه چهار بیشتر بود. دانش آموزان نظر دبیران خود را مبنی بر استفاده کم از فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس، مورد تأیید قرار دادند و مهمترین موانع کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در تدریس از نظر دبیران دروس پایه فرصت زمانی اندک جهت تدریس (حجم بالای مطالب درسی) و تأکید بر حافظه محوی دروس و عدم تأکید آنها بر پرورش مهارت و نگرش دانسته شده است.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات و ارتباطات ، تدریس دروس پایه ، دبیرستانهای دولتی و غیر انتفاعی