کلاس های چند پایه و برنامه درسی تلفیقی
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3,478
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_452
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
یکی از مسائلی که آموزش و پرورش بسیار از کشورها در حالتوسعه و یا توسعه یافته با آن دست و پنجه نرم می کند، مسئلهکلاس یا چند پایه می باشد. کلاس های چندپایه کلاس هاییهستند با چند گروه سنی مختلف از پایه های متفاوت که توسط یکمعلم اداره می شود. عدم وجود برنامه ریزی مختص این کلاس ها ازجمله مشکلات اصلی بوده و همین امر باعث به وجود آمدن مشکلاتعدیده ای گردیده است. آموزش و یادگیری در این کلاس ها متفاوتاز کلاس های تک پایه می باشد. تدریس در این کلاس ها به سهشیوه قابل اجراست؛ پایه محور ، گروهی، و تلفیقیی. در این مقالهتمرکز ما بیشتر بر روی روش تلفیقی، الگوهای تلفیقی، و روش هایاجرایی سازماندهی محتوا می باشد. تلفیق به طور کلی یعنی درهمآمیختن حوزه های محتوایی یا موضوع های درسی که در سنتآموزشی به طور جداگانه و مجزا از یکدیگر در برنامه درسی تدریسمی شود. برای تلفیق محتوا الگوهای متفاوتی وجود دارد که عبارتنداز: رشته های موازی ، چند رشته ای ، میان رشته ای ، و فرا رشته ای .همچنین شیوه های اجرایی مختلفی نیز وجود دارند که به این الگوهامربوط بوده و می توان بر اساس آن ها سازماندهی محتوا را انجام دادکه عبارتند از: مجزا، مرتبط، چرخشی، متوالی، مشترک، درهم تنیده،رشته ای ، یکپارچه، غوطه ور شده، شبکه ای.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
رسول پورمند
علامه طباطبایی/ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
آزاد الله کرمی
علامه طباطبایی/ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :