تاثیر فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند بر خوداگاهی کودکان(مطالعه موردی:دانش آموزان پایه ششم منطقه جلگه رخ)

هدف ازپژوهش حاضربررسی رویکرد فرایند محوری وپاسخ به سوال: ایا فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند برخوداگاهی دانش اموزان پایه ششم تاثیر معناداری دارد؟است.بدین منظورپس ازمعرفی رویکردهای فلسفه برای کودکان وتوضیح رویکردهای فرایندمحوری, بااستفاده ازنمونه گیری خوشه ای دوگروه کنترل وازمایش تعیین و پیش ازمون اجرا وبا گذشت ده هفته وبرگزاری داستانهای فلسفی درکلاس تفکر وپژوهش مجددا پس ازمون اجراشد.از دستاوردهای این پژوهش این شدکه فلسفه برای کودکان به مثابه فرایند می تواند خویشتن شناسی دانش اموزان پایه ششم راتقویت وتحکیم بخشد ودر نهایت انان را در مسیر خداشناسی بعنوان هدف تعالی افرینش سوق دهد.

کلیدواژه ها:

کودک ، فلسفه ، خودآگاهی