مقایسه اضطراب مدرسه در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری و دانش آموزان عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه ی اضطراب مدرسه در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری خاص بود. این پژوهش از نوععلی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ابتدایی مدارس شهر تربت حیدریه در سالتحصیلی 1393 می باشد.آزمودنی های پژوهش شامل 81 دانش آموز دارای اختلال یادگیری و 120 دانش آموز بدون اختلال یادگیری نفر از دانشآموزان این مدارس بودند که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. و دانش آموزان بدوناختلال یادگیری از بین دانش آموزانی انتخاب شده اند که به لحاظ سن، جنسیت و وضعیت اقتصادی، اجتماعی با کودکاندچار اختلال یادگیری همتا باشند و به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. برای اندازه گیری خود پنداره ازپرسشنامه آهلو والیا استفاده شد.یا فته ها: نتایج پژوهش نشان داد که بطور کلی میانگین نمرات خودپنداره دانش آموزان بااختلال یادگیری کمتر از دانش آموزان بدون اختلال یاد گیری است (t=2/43, P=0/016). نتیجه گیری: درمجموع یافته های پژوهش نشان داد که دانش آموزان با ناتوانی یادگیری از نظر مسائل سازگاری و اضطرابی شرایط نگران کننده تری نسبت به دانش آموزان عادی دارا بوده و نیازمند توجه و خدمات روان شناختی بیشتری می باشند.

کلیدواژه ها:

اضطراب مدرسه ، دانش آموز ، اختلال یادگیری