بررسی ارتباط خودتنظیمی و راهبردهای مقابله ای با اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 719
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PESLS01_022
تاریخ نمایه سازی:
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش خودتنظیمی و راهبردهای مقابله ای در پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان صورت گرفت.جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوره اول شهر اردبیل در سال تحصیلی 95-94 بودند که از بین آنها به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله تعداد 200 نفر انتخاب و با استفاده از پرسشنامه های خودتنظیمی، راهبردهای مقابله ای واهمال کاری تحصیلی مورد بررسی قرار گرفتند. داده های پژوهش با استفاده از نرم اتزار آماری SPSS و با روش ضریب همبستگی پیرسونو رگرسیون چندگانه به روش ورود مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین خودتنظیمی و راهبردهای مقابله ای واهمال کاری تحصیلی رابطه منفی معنادار و بین راهبرد مقابله ای مقابله ای اجتنابی با اهمال کاری تحصیلی رابطه مثبت معنی داری وجودداشت. نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد خودتنظیمی و راهبرد های مقابله ای 40 درصد توانایی پیش بینی اهمال کاری دانش آموزان رادارند. در نتیجه می توان بیان کرد خودتنظیمی و راهبردهای مقابله ای از جمله متغیرهای تاثیر گذار بر اهمال کاری تحصیلی دانش آموزانمی باشند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اسماعیل حقی کلخوران
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل. اردبیل، ایران
رویا صدیق نیا
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات اردبیل. اردبیل، ایران
زهرا نوری
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات اردبیل. اردبیل، ایران
پروین قلی زاده
دانشجوی کارشناس ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اردبیل. اردبیل، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :