نقش روش تدریس پروژه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش به روش پروژه علمی (طرح جابر) بر پیشرفت تحصیلی در درس علوم تجربی دانش آموزان پایه پنجم چهار است بود. روش پژوهش تیم آزمایشی از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود و جامعه آماری شامل 69 نفر دانش آموز پایه پنجم در دو گروه آزمایش (34 نفر) و گواه (35 نفر) بودند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند به منظور گردآوری داده ها از جلسات تدریس پروژه علمی و آزمون پیشرفت تحصیلی استفاده شد داده ها با استفاده از آمار توصیفی تحلیل کواریانس یک راهه و آزمون تی } تجزیه و تحلیل شدند نتایج آزمون تی نشان داد که آموزش به روش پروژه علمی به پیشرفت تحصیلی درس علوم تجربی گروه آزمایش تاثیر معنی داری داشته است اما نتایج تحلیل کواریانس یک راهی مشخص کرد که این تفسیر به میزانی نبود که بتواند بین دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری ایجاد کند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس ، پروژه علمی ، پیشرفت تحصیلی ، طرح جابر ، دوره تحصیلی ابتدایی