تحلیل اثرگذاری فلسفه برنامه درسی چند فرهنگی بر خط مشی های نطام اموزش پرورش ایران ونحوه رویاروی با مسایل ورویدادهای آن از منظر معلمان شهرستان سرخس

موضوع چند فرهنگی در جهان قدمتی دیرینه داشته است هر چند که روح و قالب چند فرهنگی در دنیای معاصر همان روح وقالبی است که در دوره های باستان مورد توجه بوده است، اما چون ارتباطات، الزامات و مواجهات فرهنگی جوامع امروز بسیارگسترده تر از دوره های باستان شده است، طبعا این مفهوم، گستره معنایی وسیعتری پیدا کرده و چه به لحاظ نظر و چه در مقام عمل، عمق و وسعت بیشتری پیدا نموده است. به طوری که توسعه معنایی این مفهوم متناسب با نیازهای افراد ومقتضیات جامعه کنونی گشته است. اما آموزش چند فرهنگی به معنای اخیر آن در جهان غرب، بحث نو ظهوری است و قدمت آن به کمتر از نیم قرن گذشته باز می گرد. آموزش و پرورش چند فرهنگی در کشورهایی که دارای تنوع قومیتی و ملیتیهستند جزو ضروریات و الزامات نظام های آموزشی است که باید به آنها پرداخته شود. در این راستا کشورهایی نظیر آلمان، انگلستان، کانادا، استرالیا و ... سال هاست که فعالیت دارند و زمینه های علمی و آموزشی مناسبی را فراهم ساخته اند .در کشور ما با وجود تنوع قومیتی و خرده فرهنگ های درون نظام فرهنگی چندان توجهی به مقوله آموزش و پرورش چند فرهنگی نشده است لذا دراین تحقیقی به بررسی فلسفه برنامه درسی چند فرهنگی بر خط مشی های نطام اموزش پرورشایران ونحوه رویاروی با مسایل ورویدادهای آن پرداخته می شود وسعی به کنکاش و تحلیل این پدیده برروی نظام آموزش وپرورش ایران داریم ، تحقیق مذکور توصیفی ، پیمایشی وازنوع تحقیقات کاربردی می باشد ، جامعه آماری تحقیق کلیه ی معلمان شهرستان سرخس می باشد که با استفاده از جدول کرچسی و مورگان 260 نفر را به عنوان حجم نمونه آماریانتخاب نموده ) N= 840 ( و با استفاده از روش نمونه یابی تصادفی اقدام به انتخاب و تعیین نمونه آماری نموده ایم ، ابزارهای اندازه گیری در این تحقیق پرسشنامه محقق ساخته می باشد که روایی آن توسط اساتید گروه علوم تربیتی و پایاییآن با استفاده از روش آلفای کرونباخ ) 93 %( مورد تاییدقرار گرفت ؛ لازم به ذکر است در این تحقیق از روش مصاحبه ای نیز استفاده گردید که با استفاده از روش نمونه یابی تصادفی از نوع گلوله برفی اقدام به انتخاب نمونه آماری برای مصاحبه شدهاست ، ماحصل تحقیق را می توان اینگونه بیان نمود که مقوله برنامه درسی چند فرهنگی وبازتاب آن بروی خط مشی های وزارت آموزش وپرورش از منظر معلمان منطقه مورد مطالعه بسیار ضعیف ونیاز به توجه و ایجاد و تدوین برنامه های راهبردیدارد.

کلیدواژه ها:

چند فرهنگی ، آموزش و پرورش ، برنامه درسی . سرخس