بررسی جایگاه هنر در آموزش هوشمند

شناسایی وپرورش استعدادها وخلاقیتها جهت تحول فردی و اجتماعی یکی از وظایف آموزش وپرورش است یکی از این عوامل اصلی درجهت انجام این وظیفه هنر است. آموزش هوشمند هم ارایه مطالب آموزشی درقالب وب و یا آموزشی است که از طریق اینترنت فعال شده است .با توجه جایگاه مهم هنر در زندگی وپرورش انسان وتغییر آموزش سنتی به آموزش هوشمند هدف این مقاله بررسی جایگاه هنر در آموزش هوشمند است که در چهار سوال اصلی بررسی شده است. یافته های این پژوهش در سوال اول حاکی از آن است که هنر نقش اساسی در تدوین اهداف آموزش هوشمند دارد زیرا هنر ارتباط عمیقی با ویژگی ها وتمایلات درونی انسان دارد وتا اساسی ترین درجات تربیت نقش دارد برای اثبات این مدعا هربرت رید تناظر تام وتمامی میان فرایندهای تشکیل دهنده هنر وفعالیت های ذهنی تشکیل دهنده تعلیم وتربیت قایل است وورای تربیت زیبا شناختی اساسا0 غایت دیگری برای تعلیم وتربیت متصور نمی شود. یافته ها در سوال دوم نشان می دهد نقش هنردر تدوین محتوای آموزش هوشمند در توجه به فرم وجذبه های زیبا شناسانه است که از آن به عنوان نظریه نقش یاد می شود وویژگی هایی مانند انسجام ، هماهنگی اجزاء وزیبایی الگویی و را در می گیرد .یکی ازهنرهایی که در تدوین محتوای آموزش هوشمند قابل کاربرد است هنر طراحی تعاملی می باشد که با گنجاندن تصاویر گرافیکی،تصاویر متحرک،تصاویر حرکت سریع وتغییراتی به ارایه محتوامی پردازد. سوال سوم این مقاله به نقش هنر در روش آموزش هوشمند می پردازد. در واقع نقش هنردر روش آموزش هوشمندرا باید در انتخاب واستفاده از ابزار انگیزشی و روشن ساختن تعاریف ومثال ها ،آهنگ پیشرفت ،میزان تکرار وامثال آن جست.از قدیم عقیده بر این بوده است که روش آموزش یک نوع هنر محسوب می شود. این در حالی است که در روش آموزش هوشمند از هنرهایی چون هنر بصری ، ،هنر موسیقی،هنرداستان نمایشی،هنر تخیل هدایت شده، هنر بحث گروهی ،هنر شبیه سازی،هنرهای چند رسانه ای و...استفاده می شود. سوالچهارم به بررسی نقش هنر در فرایند ارزشیابی آموزش هوشمند می پردازد. از آنجا که هنر به جای کمیت ها با کیفیت سرو کار دارد نقش هنر در فرایند ارزشیابی آموزش هوشمند هم کیفی است کهباعث تکامل و ارتقاء فرایند ارزشیابی آموزش هوشمند می شود.

کلیدواژه ها:

هنر ، تربیت هنری ، آموزش هوشمند