اثربخشی یادگیری مشارکتی برخود تنظیمی یادگیری دانش آموزان

هدف: این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی یادگیری مشارکتی بر بهبود خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان انجام شد.روش: روش پژوهشی، آزمایشی از نوع پیش آزمون _ پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزارهای مورد استفاده شامل پرسشنامهخودتنظیمی یادگیری زیمرمان و ماتینزپونز (1986) بود و گروه آزمایشی به مدت 8 جلسه 45 دقیقه ای به شیوه مشارکتیآموزش دیدند. جامعه ی آماری پژوهش را کلیه پسران مقطع پایه اول متوسط شهر زاهدان در سال تحصیلی 1396-1395تشکیل دادند که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، 60 نفر از آنها به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروهآزمایشی و کنترل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که یادگیری مشارکتی بر بهبود خودتنظیمی دانش آموزان موثر است.(P> 0/0001).نتیجه گیری: نتایج پژوهش حاضر نشان داد آموزش یادگیری مشارکتی بر بهبود خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان تاثیرداشته است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، خودتنظیمی یادگیری ، دانش آموزان پسر