بررسی تاثیر بازخورد کتبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف، پژوهش حاضر بررسی تاثیر بازخوردکتبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی به صورت دو گروهی همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان سال پنجم مدرسه ابتدایی الهام 2 واقع در شهرکرد بودند. در ادامه و با توجه به حجم نمونه موردنظر برای تحقیقات نیمهآزمایشی و همبستگی، تعداد 30 نفر از این دانش آموزان به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش ( 51 نفر) و کنترل ( 51 نفر) به صورت تصادفی گمارده شدند. ابزارگردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبستانی یزدانی ( 5031 ) و بازخورد کتبی معلمان بود. برای بررسی و تجزیه و تحلیل فرضیات در این پژوهش، از ضریب همبستگی پیرسون در نرم افزار SPSS 21 استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بازخورد کتبی معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی تاثیر معناداری دارد ( RXY=0.84؛ p<0.05). همچنین نتایج تحلیل فرضیه های فرعی نیزنشان داد بازخورد کتبی معلم بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی (RXY=0.64؛ p<0.05)؛ درس علوم ( RXY=0.73؛ p<0.05 )؛ درس املاء ( RXY=0.57؛ p<0.05 ) و درس فارسی ( RXY=0.0.65؛ p<0.05 ) نیز تاثیر معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

بازخورد کتبی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، معلم