بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری از طریق چندرسانه ای های تعاملی بر خودنظم دهی

سرعت بخشیدن به یادگیری در نتیجه ی تغییر رسانه های یادگیری و در یادگیری افراد است هر چه ارتباط فراگیران با رسانه بیشتر شود و در عین حال خود فراگیر به عنوان فردی خود محور در یادگیری باشد، می توان یادگیری را سرعت بخشید. یعنی افراد باید خود عهده دار یادگیری خود باشند و یادگیری خود را برنامه ریزی کنند، به عبارتی افراد باید خودنظم ده ش و ند. فراگیران، بایستی یادگیری خود را با دنیای فناوری واطلاعات تطبیق دهند و چندرسانه ای ها به عنوان یک ابزار قوی و دارای تعامل می تواند به فراگیران کمک کند تا بتوانند از توانایی های خودنظم دهی در یادگیری، بیشتر استفاده کنند و یادگیرندگانی فعال و هدفمند باشند. این پژوهش به بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری از طریق چندرسانه های تعاملی بر یادگیری خودنظم ده پرداخته است، که به صورت پژوهشی شبه آزمایشی انجام شده است. این پژوهش با یک گروه آزمایشی انجام گرفته که اعضای گروه به صورت تصادفی از بین دانشجویان تربیت معلم انتخاب شدند و گروه از 15 نفر تشکیل شده است. ابتدا پرسشنامه ی راهبردهای یادگیری خودنظم ده به عنوان پیش آزمون اجرا شد وسپس افراد گروه به یادگیری با استفاده ازچندرسانه ای تعاملی پرداختند. پس از پایان جلسات، پس آزمون اجرا شد. نتایج به دست آمده از این پژوهش نشان داد که بین نتایج پیش آزمون و پس آزمون تفاوت معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده از این پژوهش، می توان عنوان داشت که یادگیری راهبردهای مطالعه و یادگیری از طریق چندرسانه ای های تعاملی بر خودنظم دهی فراگیران تاثیر دارد یعنی یادگیری راهبردهای مطالعه و یادگیری باعث می شود که فراگیران خودنظم ده شوند. با توجه به نتایج به دست آمده می توان چنین نتیجه گیری کرد که اولا: یادگیری راهبردهای یادگیری باعث می شود که فراگیران خودنظم ده شوند و رهبری و کنترل مطالعه و یادگیری را، خود به عهده بگیرند و فراگیرانی هدفمند باشد. دوما: جالب ترین نتیجه ای که می توان از این پژوهش به دست آورد این است که چندرسانه ای های تعاملی به عنوان یکی از جدیدترین رسانه های یادگیری، می تواند ابزاری قدرتمند برای یادیگری روش های یادگیری باشد و حتی می توان از طریق این ابزار خود نظم دهی را به فراگیران آموخت تا یادگیرندگانی قدرتمند و خودرهبر داشت که خود مسئولیت یادگیری خود را به عهده خواهند گرفت یعنی می توان از این رسانه برای افزایش یادگیری خودنظم ده در فراگیران استفاده کرد. در ادامه می توان عنوان داشت که این ابزار می تواند به عنوان، روشی یادگیری انفرادی برای فراگیران نیز باشد. چندرسانه های ها به عنوان یک ابزار قوی و دارای تعامل، قابل استفاده در کلاس های سنتی، محیط های وب و حتی یادگیری الکترونیکی هستندکه می توانند به فراگیران کمک کند تا بتوانند از توانایی های خودنظم دهی در یادگیری بیشتر استفاده کنند و یادگیرندگانی فعال و هدفمند باشند.

کلیدواژه ها:

چندرسانه ای های تعاملی ، یادگیری ، خودنظم دهی