بررسی عوامل تنش زای آموزش بالینی در دانشجویان اتاق عمل

سابقه و هدف: برای بهبود و افزایش سطح یادگیری دانشجویان کارآموز و کارورز و اهمیت یادگیری آموزش های بالینی شناخت عوامل تنش زای بالینی حایز اهمیت است. این پزوهش با عنوان بررسی عوامل تنش زای آموزش بالینی در دانشجویان اتاق عمل دانشکده پرستاری و مامایی شهر زاهدان در سال 1396 انجام شد. مواد و روش ها: یک مطالعه توصیفی_ تحلیلی از نوع مقطعی، با جامعه آماری 78 نفر از کلیه دانشجویان اتاق عمل دانشکده پرستاری و مامایی زاهدان که حداقل 5 واحد کارآموزی را گذرانده بودند انجام شد. پرسشنامه مورد استفاده توسط راجی و همکاران و ساروی و همکاران مورد استفاده قرار گرفته بود و روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفته بود. جهت تجزیه تحلیل داده ها از spss نسخه 16 استفاده شد و روش های آمار توصیفی، میانگین، انحراف معیار، آزمون اسپیرمن و آزمون تی مستقل استفاده شد.یافته ها: در این مطالعه دانشجویان ترم 4 احساسات ناخوشایند بیشتری را نسبت به دانشجویان ترم 6 و 8 داشتند ولی در حیطه های استرس زای تجارب تحقیر آمیز،محیط بالینی و ارتباط بین فردی دانشجویان ترم 6 و 8 استرس بیشتری را متحمل شده بودند همچنین در ارتباط با جنس، جنس مونث در همه حیطه ها استرس بیشتری را نسبت به جنس مذکر متحمل شده بود و در ارتباط با سن در گروه سنی 21 سال و پایین تر احساسات ناخوشایند و تجارب تحقیر آمیز نسبت به افراد با سن بیش تر از 21 سال درصد بیشتری داشت ولی عوامل استرس زای محیط بالینی و ارتباط بین فردی در گروه 21 سال به بالا نسبت به گروه 21 سال و پایین تر درصد تنش زای بیشتری متحمل شده بودند.نتیجه گیری: مطالعه نشان داد که دانشجویان میزان استرس متوسط دارند و با توجه به حیطه های استرس های موجود در پرسش نامه و اطلاعات به دست آمده باید برنامه ریزی برای کاهش سطح استرس دانشجویان و تا جای ممکن از بین بردن عوامل تنش زا تلاش لازم را دانشکده ها و دانشگاه و بیمارستان های آموزشی انجام دهند

کلیدواژه ها:

عوامل تنش زا ، آموزش بالینی ، دانشجویان ، اتاق عمل ، زاهدان