آموزش واژگان هم­آوا- هم­نویسه از طریق داستان .محمدرضا پهلوان نژاد/زهرا سادات حسینی

    آموزش واژگان هم­آوا- هم­نویسه از طریق داستان     محمدرضا پهلوان­نژاد [1]   زهرا سادات حسینی [2]     تاریخ دریافت: 28/4/90   تاریخ تصویب: 18/6/91     چکیده   یادگیری زبان عموما با چهار مهارت زبانی در ارتباط است: شنیدن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن. هر یک از این چهار مهارت نقش بسزا و ویژه­ای در امر یادگیری دارد. اما پرورش این مهارت نیازمند عواملی چند ازجمله مطالب آموزشی مناسب، معلم آگاه به اصول آموزش و نیز شیوه­ها و راهکارهای آموزشی کارآمد است. مطالب آموزشی باید با جهت­گیری­های خاص و ویژگی­های معین تهیه شده باشند، معلم زبان باید با اصول آموزشی زبان آشنا باشد و سرانجام باید از روش­ها و راهکارهای نوین و نتیجه­بخش آموزش زبان نهایت استفاده را ببرد. هدف از این پژوهش بررسی این نکته است که آیا داستان می­تواند به­عنوان یک شیوه آموزشی در آموزش زبان دوم به کار برود یا نه. برای بررسی میزان موفقیت داده­های داستانی در آموزش زبان دوم، در یک بررسی میدانی تعدادی از واژگان هم­آوا- هم نویسه زبان فارسی در دو گروه (آزمایش، کنترل) به 7 دانشجوی خارجی زبان­آموز زبان فارسی با استفاده از داستان و بدون داستان آموزش داده شد. برای بررسی نتایج و تجزیه و تحلیل داده­ها، از آزمون t استفاده شده است. با توجه به این ­ که سطح معناداری آزمون t کمتر از 05/0 ( sig=0.00 ) می باشد، می ­ توان گفت که نمره گروه آزمایش با نمره گروه کنترل تفاوت معناداری دارد و بنابراین یافته های پژوهش نشان می­دهد که می­توان از داستان به­عنوان یک شیوه آموزشی مناسب برای آموزش واژه­های هم­آوا- هم­نویسه مدد جست و این شیوه یادگیری را تسهیل و جذاب می­کند .     واژه های کلیدی : واژگان هم­آوا- هم­نویسه، شیوه­های آموزش، داستان کوتاه     [1] دانشیار و عضو هیئت علمی گروه زبان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد، [e-mail]   [2] دانشجوی دکتری زبان­شناسی همگانی دانشگاه فردوسی مشهد واحد بین­الملل، [e-mail]

کلیدواژه ها:

واژگان هم­آوا ، هم­نویسه ، شیوه­های آموزش ، داستان کوتاه .محمدرضا پهلوان نژاد/ زهرا سادات حسینی