مقایسه دوجین کثیف و خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان کاربر و غیر کاربر بازیهای رایانه ای

هدف از پژوهش حاضر مقایسه دوجین کثیف (صفات سهگانه تاریک شخصیت) و خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان کاربر و غیر کاربر بازیهای رایانه ای بود. روش پژوهش، از نوع علی-مقایسه ای و جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان شهر اردبیل در سال ۱۴۰۰ بود. نمونه آماری تحقیق حاضر شامل ۳۰۰ نفر دانش آموزان یک مدرسه در مقطع متوسطه دوم، به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده و از بین آنها ۱۰۰ دانش آموز ۵۰) دانش آموز کاربر بازیهای رایانه ای و ۵۰ دانش آموز غیر کاربر بازیهای رایانه ای)، با دامنه سنی ۱۵-۱۷ سال، بعنوان نمونه نهایی پژوهش برگزیده شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه دوجین کثیف جنیسون و وبستر ) ۲۰۱۰ ( و پرسشنامه خودناتوان سازی تحصیلی شوینگر و استینسمر پلستر ) ۲۰۱۱ (، بصورت آنلاین استفاده شد. پس از توزیع و تکمیل پرسشنامه ها، داده های بدست آمده به کمک نرم افزار ۱۸spssو با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحلیل اطلاعات نشان داد که بین دوگروه دانش آموزان کاربر و غیر کاربر بازیهای رایانه ای از نظر متغیرهای دوجین کثیف P=۰/۰۳۶ وخودناتوان سازی تحصیلی P =۰/۰۰۰ تفاوت معنیداری وجود دارد. به طوری که میانگین نمرات دوجین کثیف در دانش آموزان کاربر بازیه ای رایانه ای بیشتر از دانشآموزان غیر کاربر بازیهای رایانه ای بود ولی میانگین نمرات خودناتوان سازی تحصیلی در دانش آموزان غیر کاربربازیهای رایانه ای بیشتر از دانش آموزان کاربر بازیهای رایانه ای بود.

کلیدواژه ها:

دوجین کثیف ، خودناتوان سازی تحصیلی ، بازیهای رایانه ای