مطلوب سازی مدارس ابتدایی با دیدگاه روانشناسی
محل انتشار: همایش ملی معماری فضاهای آموزشی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 753
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEAS01_010
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
در سالهای اخیر با ایجاد تغییر در نظام های آموزشی اهمیت فضاهای آموزشی و سازگار نمودن بستر یادگیری بانیازهای کودکان بیش از پیش مورد توجه صاحبنظران تعلیم و تربیت قرارگرفته است و برای جذابترکردن اینفضاها تدابیر گوناگونی اندیشیده شده است چرا که محیط فیزیکی می تواند تعاملات و در پی آن فرآیند یادگیریرا تقویت و یا تضعیف نماید. در این مقاله ضمن شناخت تاثیر محیط برکودک و بررسی مطلوب بودن فضاهایآموزش از دیدگاه روانشناسی و تاثیر آن در یادگیری و تحریک حس کنجکاوی و خلاقیت درکودکان، بهرهگیری از عامل انعطاف پذیری در محیط های یادگیری را مورد تاکید قرار گرفته است، در این رابطه برخی از راهکارهای انعطاف پذیر ساختن محیط های یادگیری و مطلوبیت این فضاها از دیدگاه روانشناسی ارایه و برایروشن شدن موضوع برخی ازمطالعات در زمینه رشد کودکان و سیر طراحی محیط های یادگیری با الگویانعطاف پذیری و روانشناسی محیط مورد بررسی قرارگرفته است. در تحقیق حاضر، از روش تحقیق کتابخانه ایاستفاده شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
گل سن رنجبر
دانشجوی کارشناسی ارشد ،دانشکده معماری ، دانشگاه غیرانتفاعی شمس ،گنبد کاووس
محمدحسین عابدی
دانشجوی دوره دکترای معماری ،دانشکده معماری و هنر ،دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران
قادروحید اسطخری
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی از دانشگاه آزاد گرگان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :