رابطه ویژگی های شخصیتی و منبع کنترل با اضطراب امتحان در دانش آموزان دبیرستانی شهر بیرجند

  چکیده اضطراب امتحان، نوعی اضطراب وابسته به موقعیت است که می تواند موجب افت چشم گیر توانایی افراد در موقعیت سنجش یا امتحان گردد . پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ویژگی های شخصیتی و منبع کنترل بر اضطراب امتحان دانش آموزان دوم و سوم دبیرستانی در شهر بیرجند انجام شد. روش تحقیق این پژوهش، از نوع همبستگی بوده و آزمودنی های این پژوهش شامل ۳۱۴ دانش آموز پسر و دختر (۱۳۴پسر و۱۸۰ دختر) در پایه های دوم و سوم دبیرستان های شهر بیرجند در سال تحصیلی ۹۰-۸۹ بودند که از طریق نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. در جمع آوری داده های پژوهش، از مقیاس اضطراب امتحان ساراسون، مقیاس منبع کنترل راتر و مقیاس شخصیت آیزنک استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون کای دو، تحلیل مسیر و رگرسیون استفاده گردید. براساس یافته های پژوهش، بین اضطراب امتحان و برون گرایی، رابطه منفی و معنادار (r = - ۰/۱۴ وp= ۰/۰۱ ) و بین اضطراب امتحان با روان آزرده گرایی (r = ۰/۳۷ و p<۰/۰۰۱) و روان گسسته گرایی(r=۰/۱۳ وp=۰/۰۲)، رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. منبع کنترل و اضطراب امتحان نیز رابطه مثبت و معنادار داشتند (r=۰/۲۰ وp<۰/۰۰۱). چنین به نظر می رسد که دانش آموزان برون گرا، روان آزرده گرا و دارای منبع کنترل بیرونی، اضطراب امتحان بیشتری را تجربه می کنند و علت شکست های خود را به عوامل درونی، همچون ناتوانی و کم استعدادی استناد می دهند. واژه های کلیدی: اضطراب امتحان، شخصیت، منبع کنترل، درون گرایی – برون گرایی، روان آزرده گرایی، روان گسسته گرایی.

کلیدواژه ها:

واژه های کلیدی: اضطراب امتحان ، شخصیت ، منبع کنترل ، درون گرایی – برون گرایی ، روان آزرده گرایی ، روان گسسته گرایی