چالشهای آموزش مجازی مناطق کم برخوردار در دوره بیماری :COVID-۱۹ جستاریروایت پژوهانه

ویروس کرونا۴ از دسامبر سال (۲۰۱۹) در سراسر دنیا به تدریج شیوع پیدا کرد و به عنوان تهدیدی جدی برای سلامت زندگی میلیونها انسان در سراسر جهان شناخته شد (گارفین۵ و همکاران .(۲۰۲۰ نظامهای تعلیم و تربیت جهان نیز همچون سایر بخشها، از تاثیرات منفی این بیماری در امان نبوده اند. آندری آزولایالز۶ دبیر کل یونسکو هشدار داد که مقیاس جهانی و سرعت اختلال آموزشی به دلیل ویروس کرونا بی نظیر است و در صورت طولانی شدن، میتواند حق آموزش را تهدید کند (اونیما۷ و همکاران، .(۲۰۲۰ به دنبال این همه گیری در اکثر کشورهای دنیا، آموزش حضوری در مدارس تعطیل گشت و جای خود را به آموزش مجازی داد. امروزه بیش از هر زمان دیگری تکنولوژی آموزشی در آموزش و پیوند دادن دانش آموزان به فرصتهای جدید یادگیری، نقش ایفا میکند (زنگنه، .(۱۳۹۴ برگزاری آموزش به صورت مجازی نیازمند زیرساختهای اساسی از قبیل زیرساختهای سازمانی، تکنولوژیکی و مخابراتی، سخت افزاری و نرم افزار ی، فرهنگی و ... میباشد (برزگر و همکاران، ۱۳۹۱؛ سعدی و همکاران، ۱۳۹۵؛ باقری مجد و صدقی بوکانی، .(۱۳۹۶ درحالیکه این زیرساختها در مناطق کمبرخودار و محروم کشور در وضع بسیار نامطلوبی قرار دارد، لذا مشکلات ناشی از تعطیلی مدارس و اجرای آموزش به صورت مجازی در این مناطق، بسیار حادتر از مناطق برخوردار شهری بوده است. ازاینرو، پژوهش حاضر به دنبال پاسخ به این پرسش که معلمان این مناطق با چه چالشها و مشکلاتی در آموزش مجازی مواجه بودهاند و چه راهکارهایی جهت مقابله با آنها اتخاذ کردهاند، صورت پذیرفته است.