رابطه بین سواد رسانه ای با کیفیت تجارب یادگیری و صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان ساوه

هدف از این پژوهش رابطه بین سواد رسانه ای با کیفیت تجارب یادگیری و صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستانساوه بوده است. پژوهش حاضر از نظر رویکرد، کمی و از لحاظ هدف، تحقیق کاربردی است و از نظر شیوه گردآوری، میدانی و شیوه اجرا نیز، این تحقیق توصیفی - همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در سال تحصیلی ۱۴۰۰ -۱۳۹۹ بوده که تعداد ۲۶۵ نفر از آن ها به عنوان حجم نمونه و با استفاده از جدول مورگان و به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند (با استفاده از سامانه پرس لاین). ابزار گردآوری داده ها ، پرسشنامه سواد رسانه ای فلسفی (۱۳۹۳) که شامل ۲۰ آیتم، پرسشنامه کیفیت تجارب یادگیری که شامل ۱۲ آیتم و پرسشنامه صلاحیت های حرفه ای معلمان بابایی (۱۳۹۳)، که شامل ۳۹ آیتم بوده است. ضریب آلفای کرونباخ جهت پایایی ابزار برای سواد رسانه ای (۰,۷۸۳)، برای متغیر کیفیت تجارب یادگیری (۰,۸۴۷) و برای صلاحیت های حرفه ای (۰,۸۵۷) میباشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای بخش توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و بخش استنباطی (آزمون معناداری همبستگی و تحلیل رگرسیون) از نرم افزار SPSS استفاده شده است. نتایج حاصل از پژوهش با نرم افزار Lisrel نشان می دهد که سواد رسانه ای با کیفیت تجارب یادگیری و صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان ساوه رابطه دارد. همچنین، سواد رسانه ای، کیفیت تجارب یادگیری و صلاحیت های حرفه ای معلمان ابتدایی شهرستان ساوه در وضعیت مطلوب قرار دارند.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ، کیفیت ، تجارب یادگیری ، صلاحیت حرفه ای.