نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان

هدف اصلی این تحقیق بررسی نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان است. تحقیق حاضر برحسب هدف کاربردی و ازلحاظ شیوه ی گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی است می باشد. جامعه ی آماری تحقیق حاضر را کلیه ی دانش آموزان یکی از مدارس غیر انتفاعی متوسطه شهرستان مریوان تشکیل می دهند که در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ در این مدرسه مشغول به تحصیل می باشند. که ازطریق سرشماری تعداد ۱۲۰ پرسشنامه توزیع شد که در نهایت ۸۶ پرسشنامه ی کامل به دست پژوهشگر رسید و وارد نرم افزار شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ی استاندارد برنامه ی درسی پنهان و فهم هیجانی استفاده شد. پایایی پرسشنامه ها از طریق آزمون آماری آلفای کرونباخ و روایی آنها از طریق خبرگان تایید شد. نتایج نشان داد که نقش برنامه درسی پنهان در تقویت مهارت های فهم هیجانی دانش آموزان مثبت و معنا دار است به عبارت دیگر برنامه درسی پنهان با فهم هیجانی دانش آموزان ارتباط مستقیم دارد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، فهم هیجانی ، دانش آموزان