اولویت بندی مولفه های تدریس اثربخش در آموزشکده پسرانه سما تبریز
محل انتشار: کنفرانس بین المللی مدیریت، اقتصاد و مهندسی صنایع
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 609
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICMEI01_021
تاریخ نمایه سازی: 14 آذر 1394
چکیده مقاله:
بکارگیری معیارهای تدریس اثربخش در دانشگاه، پیش از هرچیز در یافتن کمبودها و جبران نواقص آموزشی موثر است؛ چرا که این امر تصویری نسبتا جامع از کیفیت آموزشی دانشگاه ارائه می دهد و منجر به تقویت نقاط قوت موجود در کیفیت تدریس استادان خواهد شد. لذا پژوهشی با هدف اولویت بندی شاخص های تدریس از دیدگاه اساتید آموزشکده فنی و حرفه ای پسرانه سما تبریز طراحی و اجرا گردید. در این پژوهش جامعه اماری شامل کلیه اساتید آموزشکده به تعداد 90 نفر می باشد که بخاطر کوچک بودن جامعه، حجم نمونه برابر حجم نمونه در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه بود و داده ها با نرم افزار Spss و به کمک آمارهای توصفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند. نتایج این تحقیق نشان داد که اولویت حیطه های تدریس از دیدگاه اساتید به ترتیب؛ تسلط بر محتوا و و مواد درسی، مهارتهای حرفه ای تدریس و نهایتا قدرت ارتباط با دانشجو و ارزشیابی در یک سطح قرار دارند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد محمدی خانقاهی
آموزشکده فنی و حرفه ای سما، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز، تبریز، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :