بررسی متون کتاب های فارسی (بخوانیم) اول تا سوم دبستان بر اساس نظریه شبکه های معنایی
محل انتشار: فصلنامه مطالعات برنامه درسی، دوره: 15، شماره: 59
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 206
فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JSCSI-15-59_006
تاریخ نمایه سازی: 26 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
شبکهی معنایی تعداد زیادی واژه را در شبکهای مرتبط به هم نمایش میدهد. وجود شبکههای معنایی در یک متن نشانگر انسجام آن متن و در نتیجه، خوانش و یادگیری بهتر آن است. هدف این پژوهش، بررسی شبکههای معنایی، حوزههای عینی و انتزاعی و روابط مفهومی در متون کتابهای فارسی سه سال اول دورهی ابتدایی بود. پژوهش حاضر، پژوهشی توصیفی – تحلیلی از نوع کیفی است. نتایج بهدست آمده عبارتند از: واژههای متون اغلب دروس یا با توجه به عنوان و یا بدون توجه به عنوان، دستکم یک شبکهی معنایی قابل ترسیم داشتند. روابط مفهومی موجود در بین واژهها نیز عبارت بودند از: باهمآیی، هممعنایی، تقابل معنایی، شمول معنایی، جزءواژگی و عضوواژگی. در میان این روابط، باهمآیی بیشترین کاربرد و عضوواژگی کمترین کاربرد را داشتند. فراوانی حوزههای عینی نیز از کتاب اول تا سوم به نصف کاهش یافت و حوزههای انتزاعی نیز تقریبا بسامد یکسانی داشتند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نگین داوری
گروه زبان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات فارس، ، شیراز، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :