بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر روش تدریس معلمان ابتدایی استان فارس

این تحقیق به بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر روش تدریس معلمان ابتدایی استان فارس می پردازد. از نظر هدف کاربردی و از نظر روش اجرای تحقیق توصیفی- تحلیلی است. جامعه آماری کمی این تحقیق عبارت است از همه معلمان ابتدایی استان فارس که در سال تحصیلی ۹۷-۱۳۹۶ در مدارس ابتدایی این استان مشغول به تدریس می باشند. حجم جامعه ۱۵۳۲۳ نفر شامل (۸۷۱۹ مرد و ۹۹۰۴ زن) می باشد. حجم نمونه طبق جدول مورگان شامل، ۳۷۵ نفر شامل (۲۱۳ مرد و ۱۹۲ زن) که به صورت تصادفی خوشه ای و در شهرستان ها مهر و لامرد می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات دو پرسشنامه ی محقق ساخته ارزشیابی توصیفی و روشهای تدریس می باشد. برای روایی پرسشنامه از روایی محتوایی و برای پایایی از آلفای کرنباخ که به ترتیب( ارزشیابی توصیفی۰.۹۲ و در پرسشنامه ی روشهای تدریس ۰.۹۰) محاسبه شد. داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و استنباطی (فریدمن، کروسکال والیس و کولموگروف اسمیرنوف )تجزیه و تحلیل گردید. نتایج تحقیق نشان داد که ارزشیابی توصیفی بر روش تدریس معلمان در کلاس دارای تاثیر معناداری می باشد و باعث تغییر اساسی در سبک تدریس معلمان شده است.

کلیدواژه ها:

معلمان مقطع ابتدایی ، ازشیابی توصیفی ، روش تدریس